Con el apoyo de Fundaci\u00f3n Gloria Kriete (FGK), la Fundaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Superior (FES) de la Escuela de Econom\u00eda y Negocios (ESEN) public\u00f3 su octavo Cuaderno (2023) titulado \u201c\u00bfQu\u00e9 necesito aprender para ser parte de la Revoluci\u00f3n 4.0?: La percepci\u00f3n de los actores salvadore\u00f1os sobre los desaf\u00edos de educar para el futuro\u201d.<\/p>\n\n\n\n
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\u201cUno de nuestros pilares es la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n, apoyamos este tipo de iniciativas que nos ayudan en la toma de decisiones y estrategias para sacar provecho del potencial de las tecnolog\u00edas de la IA, al tiempo de velar por que su aplicaci\u00f3n en contextos educativos responda a los principios b\u00e1sicos de inclusi\u00f3n y equidad\u201d, coment\u00f3, Juana Jule, directora ejecutiva de Fundaci\u00f3n Gloria Kriete.<\/p>\n\n\n\n
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Esta investigaci\u00f3n detalla los desaf\u00edos que enfrenta el sistema educativo, debido a los cambios en la esfera productiva, que est\u00e1n detr\u00e1s de la Revoluci\u00f3n 4.0, y que se refiere a un mundo altamente conectado, de ingenier\u00eda avanzada y gran conectividad, entre otros aspectos.<\/p>\n\n\n\n
En este nuevo contexto, \u201cla velocidad de los cambios tecnol\u00f3gicos presenta un reto para los sistemas educativos, que deben preparar a las personas para las demandas del futuro. Las competencias digitales son esenciales, pero tambi\u00e9n lo son habilidades socioemocionales como el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad, la resiliencia y la inteligencia social. Estas habilidades permitir\u00e1n a los individuos adaptarse y prosperar en un entorno laboral en constante evoluci\u00f3n,\u201d declar\u00f3 Jos\u00e9 Everardo Rivera Bonilla, director general de la ESEN.<\/p>\n\n\n\n
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Seg\u00fan un sondeo hecho a directores de colegios, a\u00fan no hay un conocimiento homog\u00e9neo de la importancia de estas competencias y, menos a\u00fan, se est\u00e1n ense\u00f1ando de forma sistem\u00e1tica. Por ejemplo, a pesar de que el 95 % de los directores dice conocer c\u00f3mo se ense\u00f1a la creatividad, solo el 31.5 % dice que se forma totalmente en sus colegios. De un 40 % que dice conocer la importancia y c\u00f3mo se forma la gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n, solo el 12.5 % afirma que dicha habilidad se forma totalmente en su instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
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Por su lado, el estudio plantea que los mercados laborales salvadore\u00f1os est\u00e1n en l\u00ednea con los internacionales ya han empezado a cambiar los requerimientos de reclutamiento, enfatizando las habilidades blandas. Habilidades como la autogesti\u00f3n, la disciplina, la comunicaci\u00f3n y el trabajo en equipo son demandadas en el nuevo entorno laboral. Seg\u00fan una encuesta a decanos de universidades con carreras STEM, la mayor\u00eda (m\u00e1s del 70 %) considera que las habilidades blandas como el liderazgo y la toma de decisiones, la cooperaci\u00f3n y la autogesti\u00f3n son esenciales para que sus estudiantes se inserten exitosamente en el mercado laboral actual y futuro.<\/p>\n\n\n\n
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Sin embargo, dicha encuesta y un an\u00e1lisis de planes de estudio revela que los \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n superior son t\u00e9cnicos y no humanos. Habilidades t\u00e9cnicas como el pensamiento cr\u00edtico y la resoluci\u00f3n de problemas se forma en m\u00e1s del 80 % de las facultades consultadas, mientras que las habilidades m\u00e1s humanas, como el trabajo en equipo y la comunicaci\u00f3n se forman en menos del 60 % de las facultades. Hace falta alinear las propuestas formativas con las necesidades del contexto, especialmente cuando est\u00e1n surgiendo nuevos perfiles laborales y se recluta a nivel internacional con la posibilidad de trabajo remoto.<\/p>\n\n\n\n
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En un contexto como el salvadore\u00f1o, incorporar este nuevo marco de competencias es particularmente desafiante debido a la existencia de vac\u00edos en conocimientos fundamentales, como la lectoescritura. Como destaca la doctora Carolina Rovira, uno de los autores de la investigaci\u00f3n, \u201cuna conclusi\u00f3n importante de la investigaci\u00f3n es que el sistema educativo debe centrar esfuerzos en cerrar brechas de aprendizaje fundamentales incorporar nuevas competencias, no solo en sus estudiantes, sino tambi\u00e9n en sus docentes. La Revoluci\u00f3n 4.0 est\u00e1 pidiendo m\u00e1s a la escuela, como la formaci\u00f3n de competencias digitales, pero esto no puede darse sin antes saber leer y escribir\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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