Desde hace treinta a\u00f1os la matr\u00edcula global de educaci\u00f3n superior ha crecido de manera sistem\u00e1tica hasta unos 235 millones de personas, y se estima que en 2040, podr\u00eda llegar a 549 millones.<\/p>\n\n\n\n
Siguiendo esta tendencia, Iberoam\u00e9rica aument\u00f3 a 33 millones de estudiantes, con una tasa de matr\u00edcula de 52%, lo que significa que como regi\u00f3n se ha instalado ya en la fase de la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfPero esto es suficiente para asegurar que hemos revolucionado la educaci\u00f3n superior en Latinoam\u00e9rica?<\/p>\n\n\n\n
Hasta ahora la educaci\u00f3n superior se ha medido por la cantidad de conocimiento que el docente trae al espacio educativo.<\/p>\n\n\n\n
En este momento, es vital cambiar ese enfoque, y medir la calidad de la ense\u00f1anza desde el aprendizaje, dice. Adriana Angarita, CEO de S\u00e9necaLab, instituci\u00f3n de reconocido liderazgo en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior, espacios gremiales y empresariales.<\/p>\n\n\n\n
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\u201cPara generar un cambio radical, todo lo que haga en el aula debe ser sustentado, es decir \u00bfde qu\u00e9 manera lo que hago ha impactado al estudiante?, \u00bfpuede demostrar su aprendizaje? Si hacemos esas preguntas desde el actor m\u00e1s importante de la educaci\u00f3n superior, que es el docente, muchas respuestas comenzar\u00e1n a cambiar, cambiaremos los m\u00e9todos, las herramientas, la tecnolog\u00eda, y por ende la gesti\u00f3n de las instituciones educativas\u201d, se\u00f1ala la Dra. Angarita.<\/p>\n\n\n\n
La calidad de las instituciones debe ser sustentada con indicadores de graduaci\u00f3n, de deserci\u00f3n o de empleabilidad. Por ello, lo m\u00e1s importante son los datos.<\/p>\n\n\n\n
Es clave que las instituciones educativas posean sistemas acad\u00e9micos flexibles y permanentes que les permitan medir las acciones que toman y demostrar con resultados lo que est\u00e1n trabajando, frente a la sociedad, los reguladores y los rankings, y entender al estudiante como una persona \u00fanica en toda su gesti\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cHoy en d\u00eda, el estudiante requiere una personalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, y esto se adquiere con sistemas acad\u00e9micos lo suficientemente robustos que permitan la trazabilidad de la persona como individuo, del grupo como un todo, como una comunidad que est\u00e1 avanzando, del profesional de una carrera espec\u00edfica, de una facultad y de una instituci\u00f3n educativa que est\u00e1 acompa\u00f1ando al estudiante\u201d, asegura Angarita.<\/p>\n\n\n\n
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\u00bfExiste un camino corto para llevar a las universidades de Am\u00e9rica Latina a los niveles de calidad de las universidades de Estados Unidos o Europa?<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl camino corto es f\u00e1cilmente descriptible con la tecnolog\u00eda vista desde la gesti\u00f3n. Si hay algo que tiene, por ejemplo, el ecosistema de la educaci\u00f3n superior norteamericana es que ellos est\u00e1n midiendo constantemente los datos p\u00fablicos con los que pueden evaluar lo que est\u00e1n haciendo\u201d, advierte la CEO de S\u00e9necaLab.<\/p>\n\n\n\n
Afirma que en Am\u00e9rica Latina, la mayor\u00eda de nuestros pa\u00edses no comparte datos, lo que imposibilita validar o analizar los esfuerzos que se hacen.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl camino corto es que el sistema acad\u00e9mico de las universidades tenga la capacidad de acompa\u00f1ar al docente, y por ende que ese capital humano que gestiona la instituci\u00f3n tenga la capacidad de utilizar datos que generen los cambios\u201d, enfatiza la experta.<\/p>\n\n\n\n
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Agrega que ser\u00e1n los datos, la temperatura que demuestre si los m\u00e9todos usados est\u00e1n teniendo buenos resultados, adem\u00e1s se debe escuchar al estudiante como lo que es, el protagonista y centro del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Para Adriana Angarita, se debe tomar la decisi\u00f3n de hacer una real transformaci\u00f3n digital, que va m\u00e1s all\u00e1 de tener carreras virtuales. La verdadera transformaci\u00f3n es la manera diferente en que se toman las decisiones en las organizaciones.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLas decisiones dejaron de ser tomadas por h\u00e1bito, por percepci\u00f3n o por influencia interna de la instituci\u00f3n, ya que ahora deben tomarse basadas en los datos\u201d, asegura.<\/p>\n\n\n\n
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Explica que cuando se cuenta con datos, incluso los tomadores de decisiones pueden empezar a predecir apoyados en la informaci\u00f3n, \u201ces m\u00e1s f\u00e1cil predecir, ya que cuando analizas comportamientos y tendencias, las instituciones pueden adelantarse a los acontecimientos, lo que les permitir\u00e1 sobresalir en cualquier \u00e1mbito\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Por otro lado, es importante que la legislaci\u00f3n acompa\u00f1e la transformaci\u00f3n de los pa\u00edses para dar autonom\u00eda. Es fundamental que la legislaci\u00f3n vaya de acuerdo a la innovaci\u00f3n que requiere el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
\u201cNormalmente, las legislaciones fueron dise\u00f1adas para controlar, ahora se requiere que sean para innovar, para darte independencia y autonom\u00eda, y esa es la raz\u00f3n por la que muchos ecosistemas no innovan, por la falta de una legislaci\u00f3n que facilite este proceso\u201d, sostiene.<\/p>\n\n\n\n
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Necesitamos adem\u00e1s esquemas de calidad, que generalmente los definen los estados a trav\u00e9s de acreditaciones, donde esa calidad haga sentido con el resultado de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cNo solamente una calidad acad\u00e9mica, ya que se requiere que el empleador diga efectivamente esta es la medici\u00f3n que yo necesito para saber si esa Universidad tiene calidad o no, y que la empleabilidad tenga un aporte a la competitividad del pa\u00eds\u201d, dice Angarita.<\/p>\n\n\n\n
Para la especialista, la educaci\u00f3n ha tenido muchos oradores y muchas ideas en el tiempo, pero lo que hoy necesitamos es \u201chacer\u201d, y eso implica tener conversaciones bajo esquemas diferentes, apoyados en datos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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